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世纪之交学科建设 瞄准国际先进水平
发布时间:2018-11-19 浏览:作者:admin

90年代后,随着市场经济体制的确立,金融学的课程设置也逐渐多元化了。随着社会进步,能获取的信息也越来越多远,西方的学术流派、观点等被引入,学科建设也向正规化的目标迈进。李健认为,教育部的面向21世纪教改工程和新世纪教改工程,对当时的教育教学改革起了极大的推动作用。1998年开始立项的面向21世纪课程教材,2001年结项,解决了金融学的6门核心课程问题,大家告别了只要能开出课程就算合格的基础阶段,开始重视教学计划,设立了专业门槛。新世纪教改工程中,中央财经大学牵头全国有该学科博士点的54个学校参与金融学学科建设,解决了本专业的10门核心课程,课程体系逐步完善。李健回忆,世纪之交,大家已经开始从刚开始的跟在后面学习国外经验转到把目标瞄向国际,找来国际上排名靠前的50所大学的课程表研究比较,在此基础上结合中国国情和需求,确立自己的课程体系、理念、思维、方法、教学手段等。
 
李健和她的同事们集中精力在课程内涵上下功夫,老师们之前没有统一的教学大纲,讲课、考试都没有统一标准,学生的学习质量保障不够,就探索用统一的教学大纲,教学也有了标准。
 
随着我国经济的高速发展,金融学科遍地开花,甚至有的并不具备开设金融学科能力的学校也盲目上马,李健全程参与了学科国家标准的建设,“金融学科很热门,有的学校先开课招人,再根据实际情况提供课程教学,能上几门算几门,国家标准就要规定先具备什么样的师资力量才能开设这个学科”。有了这样的成绩,李健认为,学科建设无止境,要不断探索。

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